A histórica relação entre as instituições de ensino e a cultura escrita será abordada na edição de estreia do programa Ceale Debate, da Faculdade de Educação (FaE), pelo professor Jordi Garcia Farrero, da Universidade de Barcelona, na Espanha. Sua conferência, que será realizada na terça-feira, dia 31, a partir das 17h30, terá transmissão pelo  canal do Ceale, no YouTube.

Com o tema O compromisso docente com a cultura leitora: leitores, livros e leituras na escola e na universidade, a mediação será da pesquisadora do Ceale e professora da FaE Mônica Daisy Vieira Araújo, doutora em Educação. Os certificados serão emitidos para os participantes que preencherem o formulário divulgado durante a transmissão e ficarão disponíveis na página da FaE.

A proposta do encontro surge diante da expansão dos meios digitais e audiovisuais no século 21 e faz uma análise sobre como a escola e a universidade podem fomentar a leitura por meio de um equilíbrio entre o sujeito leitor, o livro e as práticas pedagógicas contemporâneas frente aos desafios impostos pela cultura digital. A conferência abordará a premissa segundo a qual o discurso pedagógico sempre esteve ancorado em suportes escritos e práticas de leitura.

O objetivo é de debater o “fomento leitor” a partir do conceito “cultura leitora”, entendido como diálogo essencial entre a figura do leitor, o livro – como objeto cultural – e as diversas práticas de leitura. “Partindo do entendimento de que a escola e a universidade são instituições constituídas a partir da cultura escrita, o debate analisa como os discursos pedagógicos sempre estiveram associados aos livros e às diversas práticas leitoras”, completa o texto.

Sobre o convidado
Doutor em Educação e mestre em História Contemporânea pela Universidade de Barcelona (UB), onde Jordi Garcia Farrero atua como chefe do Departamento de Teoria e História da Educação. Ele integra o Grupo de Pesquisa em Pensamento Pedagógico e Social (GREPPS) e já foi reconhecido com o Prêmio Extraordinário de Doutorado. A trajetória acadêmica e produção bibliográfica de Jordi são voltadas ao estudo dos discursos pedagógicos da atualidade e à história da cultura leitora no ambiente educativo.