{"id":3452,"date":"2025-07-21T15:00:43","date_gmt":"2025-07-21T18:00:43","guid":{"rendered":"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-dev\/?post_type=news&p=3452"},"modified":"2025-11-18T09:19:13","modified_gmt":"2025-11-18T12:19:13","slug":"inteligencia-artificial-e-educacao-superior-desenvolvimentos-desvios-e-desafios","status":"publish","type":"news","link":"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-dev\/comunicacao\/noticias\/pesquisa-e-inovacao\/inteligencia-artificial-e-educacao-superior-desenvolvimentos-desvios-e-desafios\/","title":{"rendered":"Intelig\u00eancia Artificial e educa\u00e7\u00e3o superior: desenvolvimentos, desvios e desafios"},"content":{"rendered":"\n\n\t
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\n\t\t\t\t Uso da IA no ensino superior requer normas das institui\u00e7\u00f5es de ensino superio\t\t\t<\/figcaption>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/cite>\n\t\t<\/div>\n\t<\/figure>\n\n\n\n

O uso da intelig\u00eancia artificial (IA) nas universidades brasileiras tem crescido de forma exponencial. De ferramenta de apoio ao ensino a objeto de reflex\u00e3o \u00e9tica, a IA vem moldando pr\u00e1ticas acad\u00eamicas, desafiando regulamentos e propondo novas possibilidades. De acordo com a Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (Abmes), 70% das pessoas estudantes no pa\u00eds utilizam a IA para estudar e produzir trabalhos. O dado levanta preocupa\u00e7\u00f5es sobre desigualdade de acesso e letramento para grupos pormenorizados socialmente, uso indevido e a urg\u00eancia por regulamenta\u00e7\u00f5es eficazes.<\/p>\n\n\n\n

Desenvolvimentos promovidos pela IA<\/h3>\n\n\n\n

Ferramentas baseadas em IA t\u00eam sido utilizadas para apoiar o ensino, personalizar o aprendizado e agilizar a produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. O professor da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP) e integrante do Comit\u00ea Executivo da Sociedade Internacional de Intelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3o, Seiji Isotani, explica que a IA pode otimizar o ensino, a pesquisa e a extens\u00e3o, facilitando o entendimento de conte\u00fados complexos e ampliando o impacto acad\u00eamico na sociedade.
A professora Dora Kaufman, do Programa Tecnologias da Intelig\u00eancia e Design Digital da PUC-SP, destaca que a IA pode auxiliar na cria\u00e7\u00e3o de planos de aula, gera\u00e7\u00e3o de ideias, s\u00edntese de documentos e aprimoramento da escrita. Segundo ela, a experi\u00eancia pr\u00e1tica com diferentes solu\u00e7\u00f5es de IA \u00e9 essencial para definir seus melhores usos na educa\u00e7\u00e3o.
Para o professor da Universidade Federal de Goi\u00e1s (UFG) e Doutor em Administra\u00e7\u00e3o pela EAESP\/FGV, Ricardo Limongi, a IA atua como uma \u201ccolega de estudo\u201d, ajudando os alunos a compreenderem melhor temas abstratos, identificar padr\u00f5es em bases de dados e personalizar conte\u00fados para projetos de extens\u00e3o.
A diretora de Comunica\u00e7\u00e3o da Uni\u00e3o Nacional dos Estudantes, Luiza Coelho, refor\u00e7a que a IA pode ampliar o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, apoiar pesquisas e contribuir com solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas voltadas ao interesse p\u00fablico, desde que seu uso siga princ\u00edpios \u00e9ticos e de transpar\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

Desvios de uso da IA<\/h3>\n\n\n\n

Ao lado dos benef\u00edcios, surgem os riscos do uso inadequado. Ferramentas como o ChatGPT v\u00eam sendo utilizadas por estudantes para produzir trabalhos acad\u00eamicos de forma automatizada. A professora da UFMG e integrante do Comit\u00ea Permanente de IA da universidade, Patr\u00edcia Nascimento, alerta que o uso indiscriminado pode comprometer a integridade acad\u00eamica. Ela defende que os trabalhos devem ser elaborados com base na fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica da disciplina e que o di\u00e1logo com o professor \u00e9 essencial para esclarecer quais ferramentas s\u00e3o permitidas.

Dora Kaufman complementa que, embora seja poss\u00edvel integrar a IA no processo de aprendizagem, os modelos n\u00e3o devem ser considerados autores de conte\u00fado. Ela prop\u00f5e que os estudantes entreguem n\u00e3o apenas o texto final gerado com IA, mas tamb\u00e9m os prompts usados, permitindo que o docente avalie o racioc\u00ednio e a contribui\u00e7\u00e3o real do aluno.

A conselheira da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Intelig\u00eancia Artificial (Abria), Adriele Marchesini, chama aten\u00e7\u00e3o para o fen\u00f4meno do deskilling, em que o uso excessivo de tecnologias pode diminuir tanto habilidades t\u00e9cnicas quanto morais. J\u00e1 a vice-presidenta da Associa\u00e7\u00e3o das Universidades Particulares (Anup), Claudia Andreatini, afirma que proibir a IA n\u00e3o \u00e9 o caminho, e sim estimular o pensamento cr\u00edtico dos estudantes por meio de atividades que incentivem a reflex\u00e3o.

A jornalista e mestra em Ci\u00eancia Pol\u00edtica pela UFMG, Beatriz Valle, compartilha sua experi\u00eancia com o uso da IA em uma revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica, ressaltando que a ferramenta serviu como apoio e n\u00e3o substituiu seu trabalho anal\u00edtico. Ela refor\u00e7a que a responsabilidade sobre o conte\u00fado continua sendo do autor humano.<\/p>\n\n\n\n

Desafios e solu\u00e7\u00f5es<\/h3>\n\n\n\n

Apesar dos avan\u00e7os, a IA ainda \u00e9 inacess\u00edvel para muitos grupos sociais. Seiji Isotani aponta que o grande desafio \u00e9 democratizar o acesso \u00e0s tecnologias, sobretudo para popula\u00e7\u00f5es vulner\u00e1veis. Ele prop\u00f5e o conceito de \u201cIA desplugada\u201d, que permite aplicar os benef\u00edcios da IA mesmo em regi\u00f5es sem internet ou infraestrutura adequada.

A coordenadora do Movimento Negro Unificado, Rosa Negra, denuncia a exclus\u00e3o cultural promovida por algoritmos treinados com dados ocidentais. Para ela, a IA tende a invisibilizar saberes afrocentrados e reflete uma falta de diversidade nas equipes de desenvolvimento, majoritariamente compostas por pessoas brancas do norte global.

A doutora em bioqu\u00edmica e pesquisadora da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Pesquisadores em Educa\u00e7\u00e3o Especial (ABPEE), Cristiana Passinato, alerta para as barreiras enfrentadas por pessoas com defici\u00eancia. Segundo ela, embora essas ferramentas possam ser muito eficazes, sua vers\u00e3o completa costuma ser paga, e falta investimento p\u00fablico para garantir acesso pleno nas universidades.

O ind\u00edgena e doutor em Tecnologias da Intelig\u00eancia e Design Digital pela PUC-SP, Alexsandro Mesquita, aponta que muitos estudantes ind\u00edgenas n\u00e3o t\u00eam conectividade adequada, o que limita o uso da IA. Ele critica a falta de forma\u00e7\u00f5es espec\u00edficas e a resist\u00eancia das universidades em reconhecer epistemologias ind\u00edgenas no ensino superior.

Por fim, Ricardo Limongi destaca a import\u00e2ncia de institucionalizar o letramento em IA nas universidades. Segundo ele, mais do que aprender a usar a tecnologia, \u00e9 preciso ensinar professores e estudantes a utiliz\u00e1-la com responsabilidade. <\/p>\n\n\n\n

S\u00e9rie em \u00e1udio<\/h3>\n\n\n\n

Em meio ao crescente uso da intelig\u00eancia artificial na educa\u00e7\u00e3o superior, a s\u00e9rie especial da UFMG Educativa discute os impactos da IA e como solucionar os principais problemas que ela provoca e que n\u00e3o adianta pedir ao Chat GPT para resolver. Com produ\u00e7\u00e3o de Ruleandson do Carmo e Breno Rodrigues e sonoplastia de Rodrigues, a produ\u00e7\u00e3o especial, em tr\u00eas epis\u00f3dios est\u00e1 dispon\u00edvel no Spotify e no SoundCloud da emissora.<\/p>\n\n\n\n

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