{"id":5474,"date":"2025-02-03T13:03:00","date_gmt":"2025-02-03T16:03:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufmg.br\/\/?post_type=news&p=5474"},"modified":"2025-12-06T09:46:25","modified_gmt":"2025-12-06T12:46:25","slug":"aula-inaugural-do-pibid-2024-2026-reune-centenas-de-futuros-professores-da-escola-basica","status":"publish","type":"news","link":"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-dev\/comunicacao\/noticias\/institucional\/aula-inaugural-do-pibid-2024-2026-reune-centenas-de-futuros-professores-da-escola-basica\/","title":{"rendered":"Aula inaugural do Pibid 2024-2026 re\u00fane centenas de futuros professores da escola b\u00e1sica"},"content":{"rendered":"\n

\u201cNeste momento de incertezas e de ataques aos direitos humanos e \u00e0 democracia, tempo em que as tecnologias e o uso da intelig\u00eancia artificial dominam processos de trabalho e induzem del\u00edrios e fantasia de que a IA poderia substituir os professores, precisamos assegurar as bases dessa profiss\u00e3o. A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 o encontro entre humanos, e essa for\u00e7a nunca, jamais, ser\u00e1 substitu\u00edda por m\u00e1quinas. A profiss\u00e3o de professor \u00e9 a profiss\u00e3o do futuro e com futuro\u201d, afirmou o professor Ant\u00f3nio N\u00f3voa, durante a aula inaugural para professores das redes p\u00fablicas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia (Pibid 2024-2026) da UFMG, realizada na \u00faltima sexta-feira, dia 31, no Centro de Atividades Did\u00e1ticas I (CAD I).<\/p>\n\n\n\n

Os bolsistas desta edi\u00e7\u00e3o do Pibid s\u00e3o estudantes que atuam em escolas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica h\u00e1 pelo menos dois anos. Oriundos dos munic\u00edpios de Belo Horizonte, Contagem, do Sul da Bahia e de v\u00e1rias cidades do interior de Minas Gerais, eles participar\u00e3o de 19 subprojetos de forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada ofertados pela UFMG. Estudantes receber\u00e3o bolsas no valor mensal de R$ 700, e professores supervisores, R$ 1,1 mil. Elas ser\u00e3o custeadas pela Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes) do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Segundo a professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o (FaE) Vanessa Regina Eleut\u00e9rio Miranda, os bolsistas contar\u00e3o com 75 professores supervisores nas escolas b\u00e1sicas e outros 27 docentes da UFMG para acompanhar e orientar suas atividades, que ser\u00e3o intercaladas por estudos te\u00f3ricos e atividades pr\u00e1ticas nas escolas e de desenvolvimento de material did\u00e1tico. Os efeitos esperados dessa parceria, acrescentou, \u201cv\u00e3o desde a melhoria da qualidade da forma\u00e7\u00e3o, com maior integra\u00e7\u00e3o dos professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica com a UFMG, at\u00e9 a valoriza\u00e7\u00e3o do magist\u00e9rio, com foco na constru\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o comum de forma\u00e7\u00e3o docente”.<\/p>\n\n\n\n\n\t

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\n\t\t\t\tVanessa Eleut\u00e9rio: “valoriza\u00e7\u00e3o da profiss\u00e3o e constru\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o comum de forma\u00e7\u00e3o”\n\t\t\t<\/figcaption>\n\t\t\t\n\t\t\t\tFoto: Jebs Lima | UFMG\t\t\t<\/cite>\n\t\t<\/div>\n\t<\/figure>\n\n\n\n

Metamorfose da escola
<\/strong>O professor Ant\u00f3nio N\u00f3voa, primeiro ocupante da C\u00e1tedra Fundep\/Ieat Magda Soares de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e reitor honor\u00e1rio da Universidade de Lisboa, refor\u00e7ou a defesa da escola p\u00fablica como lugar de respeito \u00e0 diversidade e do trabalho em comum. Para o catedr\u00e1tico, que tem mais de 40 anos de experi\u00eancia internacional na forma\u00e7\u00e3o de professores, a escola do futuro est\u00e1 em transforma\u00e7\u00e3o. \u201cTemos que respeitar nosso passado e a nossa hist\u00f3ria que continua a se fazer pelo processo de metamorfose. A escola do futuro n\u00e3o ser\u00e1 de carteiras alinhadas em salas de aula fechadas. Precisamos de novos ambientes de ensino, mais diversos e inclusivos, para que professores e alunos vivam e trabalhem em comum, com respeito \u00e0 diversidade, para que cada um seja o que quiser ser.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Sobre os desafios da profiss\u00e3o docente, o professor reconhece a realidade dos baixos sal\u00e1rios, da viol\u00eancia nas escolas, do baixo prest\u00edgio e reconhecimento social da profiss\u00e3o e tamb\u00e9m a fragilidade da forma\u00e7\u00e3o docente. Mas convidou os professores e gestores da Universidade a \u201cromper esse ciclo vicioso\u201d. \u201cA partir desse lugar, da universidade p\u00fablica, encontraremos resposta para vencer esse ciclo. N\u00e3o podemos passar a vida a pensar e a fazer diagn\u00f3sticos sobre a educa\u00e7\u00e3o. Por isso, a\u00e7\u00f5es como o Pibid, criado h\u00e1 20 anos, s\u00e3o t\u00e3o importantes. E eu me orgulho de ter liga\u00e7\u00e3o com esse programa, quando foi lan\u00e7ado, em 2007. Infelizmente, o prop\u00f3sito de que fosse provis\u00f3rio, para que seus conceitos e bases se alargassem para todos os licenciandos, de todas as universidades, n\u00e3o se concretizou\u201d, lamentou.<\/p>\n\n\n\n

O catedr\u00e1tico reiterou que os tr\u00eas princ\u00edpios centrais que norteiam o programa de fomento \u00e0 forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de professores devem ser preservados: o primeiro \u00e9 a ideia de formar a profiss\u00e3o docente sobre o pilar do trabalho conjunto entre universidade e escolas b\u00e1sicas. Segundo N\u00f3voa, esse princ\u00edpio \u00e9 fundamental para que ocorra a socializa\u00e7\u00e3o e a viv\u00eancia profissional entre licenciandos e professores. O segundo princ\u00edpio \u00e9 o de que os estudantes das licenciaturas e professores dominem os conhecimentos cient\u00edficos e os conhecimentos pedag\u00f3gicos e did\u00e1ticos, \u201cque muitas vezes n\u00e3o est\u00e3o nos livros, mas em outras bases epistemol\u00f3gicas\u201d. O terceiro princ\u00edpio para a forma\u00e7\u00e3o docente \u00e9 \u201co reconhecimento da escola como institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica, uma institui\u00e7\u00e3o promotora de vida social e cultural, fundada nas rela\u00e7\u00f5es do encontro, e n\u00e3o uma prestadora de servi\u00e7os a clientes”, reiterou.<\/p>\n\n\n\n

Rede in\u00e9dita e ambiciosa
<\/strong>A iniciativa de cria\u00e7\u00e3o da Rede Mineira de Forma\u00e7\u00e3o de Professores, que integra as 19 institui\u00e7\u00f5es de ensino superior vinculadas ao Foripes<\/a>, \u201c\u00e9 um projeto do qual a UFMG pode se orgulhar\u201d, afirmou o professor  N\u00f3voa. \u201cNesses meus 40 anos de experi\u00eancia pelo mundo, n\u00e3o conheci um projeto t\u00e3o ambicioso como esse. \u00c9 disso que precisamos, a coragem de dar o primeiro passo, a partir do qual, muitas vezes, \u00e9 poss\u00edvel vislumbrar todo o caminho. Todos sabemos que sem educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel desenvolver um pa\u00eds. E \u00e9 para isso que precisamos de professoras e professores. Hoje, mais do que nunca, face aos desafios postos, precisamos dos professores para alargar o futuro das crian\u00e7as, para lhes dar mais possibilidades, para que cheguem aonde nunca chegariam sem o nosso trabalho.\u201d<\/p>\n\n\n\n\n\t

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\n\t\t\t\t\u00c1lvaro e Arthur, bolsistas do Pibid: uso de celulares em sala de aula e desafios da doc\u00eancia\n\t\t\t<\/figcaption>\n\t\t\t\n\t\t\t\tFotos: Jebs Lima | UFMG\t\t\t<\/cite>\n\t\t<\/div>\n\t<\/figure>\n\n\n\n

Os bolsitas do Pibid \u00c1lvaro e Arthur dos n\u00facleos de Geografia e de M\u00eddia e Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos, respectivamente, perguntaram ao catedr\u00e1tico como lidar com a Lei n\u00ba 15.100\/25<\/a>, que pro\u00edbe uso de celulares e aparelhos eletr\u00f4nicos port\u00e1teis em escolas p\u00fablicas e particulares, em vigor a partir desta segunda-feira, 3 de fevereiro, e sobre outros desafios da doc\u00eancia como a preserva\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es humanas e a liberdade de religi\u00e3o diante do negacionismo da ci\u00eancia. <\/p>\n\n\n\n

O professor Ant\u00f3nio N\u00f3voa ponderou que o uso de celulares em sala de aula \u00e9 um assunto controverso. Mas reiterou sua ideia de que os estudantes sempre devem ser chamados a participar das decis\u00f5es, que normalmente lhes s\u00e3o impostas. “Sempre falamos para os estudantes e sobre eles. Mas quase nunca lhes damos voz”, afirmou. Quanto \u00e0 liberdade e respeito das rela\u00e7\u00f5es humanas nas escolas, o professor defendeu, novamente, a escola como institui\u00e7\u00e3o que educa, que deve ensinar ci\u00eancia e, com respeito \u00e0s culturas locais, ampliar o conhecimento sobre outras culturas, para al\u00e9m da cultura familiar dos estudantes. <\/p>\n\n\n\n

“A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma viagem para al\u00e9m de nossa cultura familiar. E a ci\u00eancia, com todos os seus limites e contradi\u00e7\u00f5es, \u00e9 uma das poucas linguagens comuns que ainda resta para nos comunicarmos uns com os outros. Precisamos assumir nosso lugar em defesa da escola p\u00fablica. A dimens\u00e3o coletiva da profiss\u00e3o docente precisa ser fortalecida para enunciarmos novas propostas”, defendeu o catedr\u00e1tico.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5475,"template":"","class_list":["post-5474","news","type-news","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-dev\/wp-json\/wp\/v2\/news\/5474","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-dev\/wp-json\/wp\/v2\/news"}],"about":[{"href":"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-dev\/wp-json\/wp\/v2\/types\/news"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-dev\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5475"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-dev\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5474"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}