![\"\"](\"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-test\/app\/uploads\/2025\/10\/Geane-Alzamora-799x445.jpg\")
\t\t\t\tSobre a utiliza\u00e7\u00e3o de IA no ensino, a professora Geane Alzamora, do Departamento de Comunica\u00e7\u00e3o Social da Faculdade de Filosofia e Ci\u00eancias Humanas (Fafich), citou dados da Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (Talis, sigla em ingl\u00eas) coordenada pela Organiza\u00e7\u00e3o para Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE). Segundo o estudo, 56% dos professores brasileiros das escolas de ensino fundamental, do 6\u00ba ao 9\u00ba ano, utilizam IA para atividades did\u00e1ticas frente a 36% dos professores dos pa\u00edses da OCDE. Geane Alzamora destacou ainda que 77% dos professores brasileiros utilizam a ferramenta para criar planos de aula e atividades did\u00e1ticas, 64% para ajudar adaptar materiais de aula de acordo com a necessidade de aprendizagem dos alunos, 63% para aprender e resumir um t\u00f3pico de forma eficiente, 42% para revisar dados sobre participa\u00e7\u00e3o e desempenho de alunos e 39% para criar textos de comunica\u00e7\u00f5es para pais e estudantes. E 36% utilizam IA para avaliar ou corrigir textos dos alunos.<\/p>\n\n\n\n
Na avalia\u00e7\u00e3o da professora, que coordena o grupo de pesquisa de combate \u00e0 desinforma\u00e7\u00e3o na UFMG, \u201cesses dados mostram o tamanho do desafio, porque a maioria dos professores tamb\u00e9m afirma n\u00e3o ter nenhum letramento em IA para utilizar as ferramentas, em um contexto em que o pa\u00eds tem apenas 60% das crian\u00e7as alfabetizadas\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Ela ponderou ainda que tratar sobre letramento em IA para o ensino demanda interdisciplinaridade, uma vez que est\u00e1 em jogo o impacto do uso dessas ferramentas sobre o cognitivo dos usu\u00e1rios, desde a educa\u00e7\u00e3o infantil ao ensino universit\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n\n\t Tecnologia de conviv\u00eancia e inova\u00e7\u00e3o \u201cCom essa perspectiva, o conhecimento passa a ser um tecido coletivo e n\u00e3o uma propriedade e ajuda a romper com a l\u00f3gica da efici\u00eancia, do produto, da individualiza\u00e7\u00e3o t\u00e3o focadas pela IA. Acho poss\u00edvel pensar na IA generativa como tecnologia de conviv\u00eancia e inova\u00e7\u00e3o em vez de busca de transfer\u00eancia de informa\u00e7\u00e3o\u201d, afirmou. Mas, para isso, defendeu, \u201c\u00e9 preciso haver mudan\u00e7a na estrutura do sistema de ensino para que se torne poss\u00edvel mudar tamb\u00e9m a avalia\u00e7\u00e3o. Deixar de avaliar o produto, o texto, o relat\u00f3rio e avaliar o processo que o antecede\u201d.<\/p>\n\n\n\n\n\t No caso das ci\u00eancias exatas, o professor Marcos Oliveira Prates, do Departamento de Estat\u00edstica (Dest), do Instituto de Ci\u00eancias Exatas (ICEx), avalia que a ferramenta tem ampliado as possibilidades de aprendizado em sala de aula, estimulando, inclusive, os estudantes a refletir sobre o uso. \u201cA gente pede um trabalho em que a primeira parte tem que ser feita exclusivamente com uso de IA. Na segunda parte, o estudante precisa corrigir e melhorar o que a ferramenta n\u00e3o deu conta de responder. Assim, eles v\u00e3o percebendo que o mais importante disso tudo \u00e9 o pensamento humano, que ele \u00e9 o grande diferencial que, inclusive, vai justificar a necessidade desse futuro profissional no mercado de trabalho\u201d, relatou.<\/p>\n\n\n\n Para as quest\u00f5es de acessibilidade e inclus\u00e3o e gamefica\u00e7\u00e3o no ensino, o professor v\u00ea grande potencial da ferramenta, \u201cque tamb\u00e9m pode ser preditiva e auxiliar na individualiza\u00e7\u00e3o de planos de ensino, aproveitando essa caracter\u00edstica\u201d. <\/p>\n\n\n\n Linguagem natural Raquel Prates enfatizou, ainda, \u201ca falta de articula\u00e7\u00e3o e coordena\u00e7\u00e3o nacional sobre as pesquisas em desenvolvimento e os modelos predominantemente em l\u00edngua inglesa\u201d, que motivaram os pesquisadores do Instituto a se debru\u00e7arem sobre esses desafios. \u201cPrecisamos compreender a sem\u00e2ntica em portugu\u00eas, tratar a informa\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sobrecarga e filtragem de dados, avaliar a confiabilidade de modelo em linguagem generativa e o combate \u00e0 desinforma\u00e7\u00e3o com a inclus\u00e3o da pluralidade de vozes\u201d.<\/p>\n\n\n\n Soberania energ\u00e9tica e intelig\u00eancia de seguran\u00e7a A professora Michele Nogueira, que representou o INCT IA, analisou os impactos da Intelig\u00eancia Artificial\u00a0sobre a seguran\u00e7a cibern\u00e9tica. Segundo ela, o\u00a0desenvolvimento das m\u00e1quinas e dos pr\u00f3prios algoritmos a partir da d\u00e9cada de 1950\u00a0possibilitou o despontar da IA, tamb\u00e9m\u00a0favorecida pela ubiquidade proporcionada pelos dispositivos m\u00f3veis. \u201cTudo isso e a quest\u00e3o de o Brasil estar entre os cinco pa\u00edses que mais gera e sofre ataques de\u00a0prishing<\/em>\u00a0[golpe cibern\u00e9tico em que\u00a0criminosos se passam por entidades confi\u00e1veis, como bancos ou empresas, para enganar as v\u00edtimas e obter dados pessoais e senhas]<\/em>\u00a0motivaram a cria\u00e7\u00e3o do Instituto”, afirmou a\u00a0professora.\u00a0Somente em\u00a02023, informou ela, reportando dados da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Empresas de Tecnologia da Informa\u00e7\u00e3o, o pa\u00eds registrou 63 bilh\u00f5es desse tipo de ataque, com custo m\u00e9dio de R$ 6,75 milh\u00f5es cada.<\/p>\n\n\n\n\n\t Michele Nogueira abordou, ainda, o prop\u00f3sito do INCT IA. \u201cEstamos perseguindo a intelig\u00eancia de seguran\u00e7a, um conceito mais amplo do que o de seguran\u00e7a cibern\u00e9tica. Inclu\u00edmos IA em diferentes contextos para alcan\u00e7ar uma atua\u00e7\u00e3o preditiva. Os sistemas dispon\u00edveis conseguem descobrir o ataque no momento em que ele est\u00e1 ocorrendo. Nossa proposta \u00e9 identificar os sinais de ataque antes que ele comprometa os sistemas, com base na integra\u00e7\u00e3o de diferentes mecanismos j\u00e1 existentes, adaptados para que todos os sistemas funcionem de forma coordenada\u201d, explicou. E concluiu: \u201cEssa \u00e9 uma \u00e1rea que requer educa\u00e7\u00e3o continuada, pois demanda atualiza\u00e7\u00e3o a todo momento. E tamb\u00e9m uma mudan\u00e7a de cultura, que antes era de atua\u00e7\u00e3o defensiva, para um olhar proativo. E a IA tem um papel gigante para nos ajudar nisso”.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":12295,"template":"","class_list":["post-12294","news","type-news","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-test\/wp-json\/wp\/v2\/news\/12294","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-test\/wp-json\/wp\/v2\/news"}],"about":[{"href":"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-test\/wp-json\/wp\/v2\/types\/news"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-test\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12295"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-test\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12294"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-test\/app\/uploads\/2025\/10\/Ronaldo-Gomes-Jr-1-336x445.jpg\")
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<\/strong>Para o professor Ronaldo Gomes Jr., da Faculdade de Letras (Fale), a vis\u00e3o bin\u00e1ria e individual da perspectiva ocidental para autonomia do sujeito e sobre sua responsabilidade interfere no uso \u00e9tico da IA no ambiente de ensino e aprendizado. Segundo ele, \u201c\u00e9 preciso mudan\u00e7a de cultura para que o foco na \u00e9tica parta de uma filosofia do coletivo, da rela\u00e7\u00e3o com o outro na vida em comunidade\u201d.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-test\/app\/uploads\/2025\/10\/Marcos-Prates-336x445.jpg\")
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<\/strong>Na \u00e1rea de pesquisa, observa-se um imenso potencial dos Grandes Modelos de Linguagens (LLMs) para gera\u00e7\u00e3o de linguagem natural, como explicou a professora Raquel Oliveira Prates, do INCT em Intelig\u00eancia Artificial Respons\u00e1vel para Lingu\u00edstica Computacional, Tratamento e Dissemina\u00e7\u00e3o de Informa\u00e7\u00e3o (INCT TILD-IAR). Segundo ela, estudos realizados no Instituto mostram que os LLMs s\u00e3o utilizados por pesquisadores na defini\u00e7\u00e3o do objeto de pesquisa, na revis\u00e3o de literatura, na escrita de projetos para prospec\u00e7\u00e3o de financiamento at\u00e9 a coleta, gera\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de dados. \u201cAs quest\u00f5es \u00e9ticas, no entanto, s\u00e3o as mesmas relatadas em todas as \u00e1reas, como a privacidade dos participantes, o excesso de confian\u00e7a na veracidade, os impactos ambientais e sociais\u201d, ponderou.<\/p>\n\n\n\n\n\t![\"\"](\"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-test\/app\/uploads\/2025\/10\/Raquel-Prates-e1761758400239-799x445.jpg\")
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<\/strong>Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 \u00e1rea de geoci\u00eancias, a utiliza\u00e7\u00e3o de IA tamb\u00e9m contribui de forma preditiva, segundo o professor Tiago Novo, do Instituto de Geoci\u00eancias (IGC). \u201cA soberania do pa\u00eds em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 matriz energ\u00e9tica e sua capacidade de descarboniza\u00e7\u00e3o \u00e9 muito importante para as pesquisas com IA e cria\u00e7\u00e3o de datas centers<\/em>. Mas ainda \u00e9 preciso investir, por exemplo, em mapeamento geol\u00f3gico. Minas Gerais \u00e9 o \u00fanico estado com mapeamento geol\u00f3gico completo\u201d, afirmou o professor, que defende IA como aliada das pesquisas que contribuem para a an\u00e1lise preditiva de subsolo e de desmatamento e queimadas.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-test\/app\/uploads\/2025\/10\/Michele-Nogueira-1-e1761758443145-799x445.jpg\")
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