{"id":14899,"date":"2025-12-10T14:00:20","date_gmt":"2025-12-10T17:00:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufmg.br\/?post_type=news&p=14899"},"modified":"2025-12-10T17:17:03","modified_gmt":"2025-12-10T20:17:03","slug":"projeto-da-rede-mineira-de-formacao-de-professores-e-apresentado-ao-secretario-estadual-de-educacao","status":"publish","type":"news","link":"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-test\/comunicacao\/noticias\/institucional\/projeto-da-rede-mineira-de-formacao-de-professores-e-apresentado-ao-secretario-estadual-de-educacao\/","title":{"rendered":"Projeto da Rede Mineira de Forma\u00e7\u00e3o de Professores \u00e9 apresentado ao secret\u00e1rio estadual de educa\u00e7\u00e3o \u00a0\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

A forma\u00e7\u00e3o continuada de professores est\u00e1 no cerne das a\u00e7\u00f5es da Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o (SEE), mas \u00e9 a prepara\u00e7\u00e3o inicial que precisa de uma aten\u00e7\u00e3o cuidadosa, para que a carreira de professor seja atrativa e, sobretudo, consiga reter os docentes nas escolas das redes p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, defendeu o secret\u00e1rio Rossieli Soares da Silva, durante a primeira reuni\u00e3o com representantes da Rede Mineira de Forma\u00e7\u00e3o de Professores<\/a>, realizada na manh\u00e3 de ontem (9 de dezembro), na sala de Sess\u00f5es da Reitoria da UFMG.<\/p>\n\n\n\n

Empossado em agosto deste ano, o secret\u00e1rio conheceu as propostas da Rede, que congrega 11 universidades federais, duas estaduais e seis institutos federais associados ao F\u00f3rum das Institui\u00e7\u00f5es P\u00fablicas de Ensino Superior de Minas Gerais (Foripes). Ele esteve acompanhado da chefe da Assessoria de Ensino Superior da SEE, Leandra Fel\u00edcia Martins, e da assessora Fernanda Amaral, que desde a formaliza\u00e7\u00e3o da Rede v\u00eam representando a secretaria estadual na articula\u00e7\u00e3o da parceria.<\/p>\n\n\n\n

O secret\u00e1rio reconheceu-se como “um cr\u00edtico do sistema de forma\u00e7\u00e3o de professores no Brasil, que tem sido de baix\u00edssima qualidade e, em sua grande maioria, realizado por meio de cursos de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, sem a oferta da viv\u00eancia nas escolas que propicie aos futuros professores enfrentar os desafios das salas de aula\u201d. \u00a0E acrescentou: \u201cEsse f\u00f3rum tem grande potencial para aprofundar as discuss\u00f5es sobre essa quest\u00e3o, bem como para fortalecer a necess\u00e1ria aproxima\u00e7\u00e3o com a Undime [Uni\u00e3o dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o de Minas Gerais]\u201d, sugeriu.<\/p>\n\n\n\n\n\t

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\n\t\t\t\tPresidente do Foripes, Demetrius da Silva: “diferencial da Rede \u00e9 dar voz aos professores” \t\t\t<\/figcaption>\n\t\t\t\n\t\t\t\tFoto: Jebs Lima | UFMG\t\t\t<\/cite>\n\t\t<\/div>\n\t<\/figure>\n\n\n\n\n\n\n

Para o presidente do Foripes, o reitor Demetrius David da Silva, da Universidade Federal de Vi\u00e7osa, \u201cas institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de ensino superior n\u00e3o podem se omitir na forma\u00e7\u00e3o de professores para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica com qualidade\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Contudo, ele advertiu: \u201cPara a consolida\u00e7\u00e3o da Rede, que tem como grande diferencial o prop\u00f3sito de dar voz aos professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, \u00e9 fundamental a participa\u00e7\u00e3o das secretarias de estado e dos munic\u00edpios para essa constru\u00e7\u00e3o integrada. E a presen\u00e7a maci\u00e7a dos reitores e representantes das institui\u00e7\u00f5es de ensino superior nesse encontro com o secret\u00e1rio demonstra nosso comprometimento.\u201d<\/p>\n\n\n\n\n\n\n

A Rede Mineira de Forma\u00e7\u00e3o de Professores, como destacou a reitora Sandra Goulart Almeida, completou dois anos desde o in\u00edcio da articula\u00e7\u00e3o entre as institui\u00e7\u00f5es de ensino superior com as redes p\u00fablicas de ensino de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, cujas discuss\u00f5es foram mediadas pelo educador Ant\u00f3nio N\u00f3voa, reconhecido internacionalmente por suas contribui\u00e7\u00f5es sobre o tema.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMinas Gerais tem voca\u00e7\u00e3o para o conhecimento, reunindo o maior n\u00famero de institui\u00e7\u00f5es de ensino superior do pa\u00eds. Agora precisamos formalizar um acordo de coopera\u00e7\u00e3o com as secretarias das redes p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e criar um grupo de trabalho para debatermos juntos os desafios da educa\u00e7\u00e3o\u201d, prop\u00f4s a reitora.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n

Valoriza\u00e7\u00e3o<\/strong>
Reconhecer e valorizar o trabalho dos professores supervisores de est\u00e1gios das redes p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u00e9 o objetivo de projeto piloto, j\u00e1 acordado entre as IES e apresentado \u00e0 Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o, que agora aguarda reavalia\u00e7\u00e3o e aprova\u00e7\u00e3o do novo gestor.<\/p>\n\n\n\n

A coordenadora da Rede Mineira de Forma\u00e7\u00e3o de Professores, a pr\u00f3-reitora adjunta de Gradua\u00e7\u00e3o da UFMG, professora Maria Jos\u00e9 Flores, apresentou o projeto ao secret\u00e1rio Rossielli da Silva. “Trata-se da materializa\u00e7\u00e3o do sentido da Rede para a constru\u00e7\u00e3o de um espa\u00e7o comum de forma\u00e7\u00e3o de professores, em que as escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica sejam formadoras e os professores das escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica coformadores dos estudantes das licenciaturas, embasada na proposta do pesquisador Ant\u00f3nio N\u00f3voa.”<\/p>\n\n\n\n

A professora explicou ao secret\u00e1rio que, \u201cindependentemente das novas Diretrizes Curriculares Nacionais, que sofreram mudan\u00e7as nos \u00faltimos anos [DCN de 2015, 2019 e 2024], a proposta do projeto \u00e9 se ancorar na tradicional rela\u00e7\u00e3o das IES com as escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, que ocorre por meio das atividades de est\u00e1gio e de extens\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n

O projeto piloto, segundo Maria Flores, j\u00e1 recebeu a ades\u00e3o de 15 IES, que est\u00e3o vinculadas a pelo menos uma escola piloto, no total de 20 escolas estaduais presentes em 15 munic\u00edpios mineiros. Esse contingente atenderia a 355 estagi\u00e1rios e 71 professores de matem\u00e1tica, portugu\u00eas, geografia, hist\u00f3ria e biologia por semestre.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA proposta foge ao trivial, por tratar da constru\u00e7\u00e3o de uma pol\u00edtica que transforma as rela\u00e7\u00f5es institucionais e os pap\u00e9is dos envolvidos na forma\u00e7\u00e3o dos futuros professores e com a remunera\u00e7\u00e3o do trabalho do professor supervisor de est\u00e1gio, que ocorre de forma volunt\u00e1ria\u201d, afirmou a pr\u00f3-reitora adjunta de Gradua\u00e7\u00e3o. A remunera\u00e7\u00e3o inicial proposta corresponde a 1 hora\/aula semanal, pela supervis\u00e3o de at\u00e9 cinco estagi\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n

“O trabalho do professor supervisor precisa ser reconhecido, mas a continuidade do projeto depender\u00e1 de avalia\u00e7\u00e3o do impacto financeiro no or\u00e7amento da secretaria”, ponderou o secret\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n\n\t

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\n\t\t\t\tRossieli da Silva defendeu forma\u00e7\u00e3o inicial de professores para focar na aprendizagem da nova gera\u00e7\u00e3o de estudantes\t\t\t<\/figcaption>\n\t\t\t\n\t\t\t\tFoto: Jebs Lima | UFMG\t\t\t<\/cite>\n\t\t<\/div>\n\t<\/figure>\n\n\n
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\n Not\u00edcias relacionadas:\n <\/h3>\n \n <\/i>\n
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\n Embora a extens\u00e3o seja uma das dimens\u00f5es constitutivas das universidades, indissoci\u00e1vel do ensino e da pesquisa, sua integra\u00e7\u00e3o aos curr\u00edculos dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o no Brasil foi regulamentada apenas recentemente. No caso das licenciaturas, a Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CP n\u00ba 4\/2024 tornou obrigat\u00f3ria a destina\u00e7\u00e3o de, no m\u00ednimo, 10% da carga hor\u00e1ria total de 3.200 horas a atividades extensionistas […] <\/p>\n <\/div>\n <\/a>\n \n <\/i>\n

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\n Na manh\u00e3 desta segunda-feira, 27, reitores e diretores das Institui\u00e7\u00f5es P\u00fablicas de Ensino Superior de Minas Gerais assinaram o protocolo de inten\u00e7\u00f5es que formaliza a cria\u00e7\u00e3o da Rede Mineira de Forma\u00e7\u00e3o de Professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. A Rede, que \u00e9 uma iniciativa institucional vinculada ao F\u00f3rum de Reitores das Institui\u00e7\u00f5es P\u00fablicas de Ensino Superior de […] <\/p>\n <\/div>\n <\/a>\n <\/section>\n\n\n

Desafios<\/strong>
A rede estadual de ensino re\u00fane 130 mil professores e 3.150 escolas presentes nos 835 munic\u00edpios mineiros. De acordo com o secret\u00e1rio Rossieli da Silva, os desafios v\u00e3o desde a alfabetiza\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, no ensino fundamental, at\u00e9 a motiva\u00e7\u00e3o dos jovens estudantes para que vislumbrem a continuidade dos estudos no ensino superior. \u201cA forma\u00e7\u00e3o dos professores faz toda a diferen\u00e7a nesse processo. Mas temos que prepar\u00e1-los para os desafios ineg\u00e1veis enfrentados pela gera\u00e7\u00e3o nativa, cujos impactos trazidos pela intelig\u00eancia artificial ainda s\u00e3o desconhecidos\u201d, pontuou. \u201cO professor \u00e9 insubstitu\u00edvel na forma\u00e7\u00e3o dessa gera\u00e7\u00e3o e precisamos ter uma rede sincronizada com esses desafios. Saio daqui comprometido com esse f\u00f3rum”, garantiu o secret\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

Entre os dados apresentados, Rossieli destacou que, em Minas Gerais, existem 65 milh\u00f5es de pessoas que n\u00e3o conclu\u00edram a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e que, apesar de 72% das crian\u00e7as de 8 anos estarem alfabetizadas, 28% dos matriculados s\u00e3o propensos a abandonar a escola. A fase de transi\u00e7\u00e3o do 9\u00ba ano do ensino fundamental para o primeiro ano do ensino m\u00e9dio \u00e9 outra etapa desafiadora, com a propor\u00e7\u00e3o de um abandono para cada tr\u00eas estudantes matriculados.<\/p>\n\n\n\n

Por isso, no entendimento do secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o, o novo processo seletivo da UFMG, o Seriado, tamb\u00e9m precisa ser avaliado \u00e0 luz desse contexto desafiador. “Ele precisa ser abordado j\u00e1 no 9\u00ba ano do ensino fundamental; se deixarmos para o primeiro ano do ensino m\u00e9dio, pode ser que j\u00e1 tenhamos perdido um estudante\u201d, avaliou.<\/p>\n\n\n\n

Rossieli da Silva tamb\u00e9m defendeu a ado\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es coordenadas para motivar os jovens a ingressarem no ensino superiores. Como exemplo, ele sugere a ocupa\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os e turnos ociosos nas universidades pelos estudantes, o reconhecimento dos  medalhistas das olimp\u00edadas de Qu\u00edmica e de Matem\u00e1tica e a cria\u00e7\u00e3o de processos de avalia\u00e7\u00e3o para valorizar os talentos das escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n\n\t

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\n\t\t\t\tRepresentantes das 19 IES com o secret\u00e1rio Rossieli da Silva\t\t\t<\/figcaption>\n\t\t\t\n\t\t\t\tFoto: Jebs Lima | UFMG\t\t\t<\/cite>\n\t\t<\/div>\n\t<\/figure>\n\n\n\n

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