{"id":20181,"date":"2026-05-01T08:00:00","date_gmt":"2026-05-01T11:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufmg.br\/?post_type=news&p=20181"},"modified":"2026-05-05T16:40:02","modified_gmt":"2026-05-05T19:40:02","slug":"o-que-fazer-quando-as-profissoes-morrem","status":"publish","type":"news","link":"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-test\/comunicacao\/noticias\/coberturas-especiais\/o-que-fazer-quando-as-profissoes-morrem\/","title":{"rendered":"O que fazer quando as profiss\u00f5es morrem?"},"content":{"rendered":"\n

Cerca de 30% dos empregos ser\u00e3o afetados negativamente pela Intelig\u00eancia Artificial (IA) em pa\u00edses de baixa renda, como o Brasil, de acordo com o Fundo Monet\u00e1rio Internacional (FMI). Al\u00e9m da IA, outras mudan\u00e7as sociais e tecnol\u00f3gicas tamb\u00e9m t\u00eam provocado o fim de diversas ocupa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Uma delas \u00e9 a atividade de cobrador de \u00f4nibus: h\u00e1 cerca de 15 anos, diversas linhas metropolitanas em todo o Brasil iniciaram a substitui\u00e7\u00e3o de trabalhadores encarregados de cobrar as passagens por catracas autom\u00e1ticas, com pagamento feito por cart\u00f5es pr\u00e9-pagos. Em Belo Horizonte, a motorista de caminh\u00e3o Val\u00e9ria Theodoro foi uma das pessoas que perderam, em 2010, o emprego de trocadora. “A empresa avisou com anos de anteced\u00eancia que a nossa profiss\u00e3o acabaria e nos deu a op\u00e7\u00e3o de fazer um curso, custeado pela organiza\u00e7\u00e3o, para tirarmos a carteira de motorista de \u00f4nibus e continuarmos empregados. Assim, eu me qualifiquei e me tornei motorista de \u00f4nibus e, depois, de caminh\u00e3o, que \u00e9 a minha atual profiss\u00e3o”, explica.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com o professor Jorge Alexandre Neves, da linha de pesquisa Economias, Organiza\u00e7\u00f5es e Desigualdades do Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Sociologia (PPGS) da UFMG, as mudan\u00e7as e os avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos s\u00e3o os principais respons\u00e1veis pelo fim das profiss\u00f5es. “No entanto, a tecnologia traz uma quest\u00e3o dial\u00e9tica, porque o desenvolvimento tecnol\u00f3gico tamb\u00e9m permite que a gente trabalhe menos, com menos esfor\u00e7o e ocupando menos tempo. A quest\u00e3o n\u00e3o \u00e9 se opor \u00e0 tecnologia, mas encontrar um equil\u00edbrio, permitindo \u00e0s pessoas se qualificarem e ocuparem novas posi\u00e7\u00f5es”, defende Neves.<\/p>\n\n\n\n

O pesquisador ressalta, ainda, a import\u00e2ncia da tecnologia e da automa\u00e7\u00e3o de determinadas tarefas para conquistas trabalhistas, como o fim da escala 6×1, em discuss\u00e3o no Congresso Nacional, e a implementa\u00e7\u00e3o de escalas como a 5×2 ou a 4×3. “Temos visto um grande aumento de discursos em defesa da fam\u00edlia no Brasil. Permitir que as pessoas trabalhem menos \u00e9 uma das principais formas de garantir tempo de qualidade em fam\u00edlia. Se adotada de forma equilibrada, a tecnologia pode contribuir para isso”, explica Neves.<\/p>\n\n\n\n

Quando a sociedade muda, as profiss\u00f5es mudam<\/strong>
H\u00e1 tr\u00eas d\u00e9cadas, pesquisadores do N\u00facleo de Estudos sobre as Transforma\u00e7\u00f5es no Mundo do Trabalho (TMT), da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), dedicam-se a investigar e entender as modifica\u00e7\u00f5es pelas quais as profiss\u00f5es passam. Professora aposentada da UFSC e integrante do TMT, Bernadete Wrubleviski reconhece a import\u00e2ncia da tecnologia para extinguir ocupa\u00e7\u00f5es, mas defende a ideia de que s\u00e3o as mudan\u00e7as sociais que mais impactam esse cen\u00e1rio. “O fim da escraviza\u00e7\u00e3o de pessoas no Brasil \u00e9 resultado de um movimento social que n\u00e3o aceitava mais pessoas sendo escravizadas, o que levou ao fim de ocupa\u00e7\u00f5es dedicadas ao tr\u00e1fico de pessoas. Quando as pessoas passam a desejar comprar roupas prontas e t\u00eam a op\u00e7\u00e3o de, horas antes de uma festa ou de um evento, comprar roupas de pronta-entrega, em vez de esperarem dias ou semanas para que algu\u00e9m tire as medidas e produza pe\u00e7as para elas, a profiss\u00e3o de alfaiate come\u00e7a a perder import\u00e2ncia.”<\/p>\n\n\n\n\n\t

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\n\t\t\t\tIntelig\u00eancia Artificial deve impactar negativamente cerca de 30% das vagas em pa\u00edses de baixa renda, de acordo com o FMI\t\t\t<\/figcaption>\n\t\t\t\n\t\t\t\tAdobe Express\t\t\t<\/cite>\n\t\t<\/div>\n\t<\/figure>\n\n\n\n

Em Belo Horizonte, uma mudan\u00e7a social no entendimento sobre o bem-estar animal levou ao fim de uma ocupa\u00e7\u00e3o: o trabalho de carroceiro com tra\u00e7\u00e3o animal est\u00e1 proibido na capital mineira devido \u00e0 Lei 11.611\/2023, em vigor desde o fim de janeiro. Se antes era socialmente aceito um cavalo ter as patas perfuradas por ferraduras e, sob o sol, durante horas, carregar e puxar entulhos e cargas com peso muito superior ao pr\u00f3prio peso, sob chicotadas, o entendimento social hoje, a partir dos avan\u00e7os da medicina veterin\u00e1ria, \u00e9 de que a pr\u00e1tica configura maus-tratos, conforme avalia\u00e7\u00e3o da Subsecretaria de Bem-Estar Animal da Prefeitura de Belo Horizonte. Por isso, as tradicionais carro\u00e7as est\u00e3o sendo substitu\u00eddas por carros el\u00e9tricos, ve\u00edculos que tamb\u00e9m s\u00e3o fruto de uma mudan\u00e7a social e tecnol\u00f3gica e impactam positivamente o meio ambiente, devido \u00e0 diminui\u00e7\u00e3o da polui\u00e7\u00e3o provocada por ve\u00edculos movidos a combust\u00edveis f\u00f3sseis.<\/p>\n\n\n\n

Os impactos da Intelig\u00eancia Artificial<\/strong>
Nas postagens em redes sociais e nas conversas informais entre trabalhadores, a Intelig\u00eancia Artificial tem ocupado grande espa\u00e7o e se tornado uma “vil\u00e3”, em especial pelo medo de que substitua vagas de emprego. Os dados apontam que o receio pode, sim, se justificar. Segundo estudo da Organiza\u00e7\u00e3o Internacional do Trabalho, 25% das vagas de emprego em todo o mundo ser\u00e3o negativamente afetadas pela Intelig\u00eancia Artificial, em especial a IA generativa, aquela capaz de produzir conte\u00fados, como textos e imagens (est\u00e1ticas ou em movimento), popularizada por ferramentas como o ChatGPT e similares.<\/p>\n\n\n\n

Para o presidente da Sociedade Internacional de Intelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3o, o professor do Instituto de Ci\u00eancias da Matem\u00e1tica e da Computa\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo Seiji Isotani, a IA provoca dois movimentos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s vagas de emprego: “A Intelig\u00eancia Artificial est\u00e1, sim, provocando demiss\u00f5es e extinguindo algumas ocupa\u00e7\u00f5es, como as que podem ser substitu\u00eddas por automa\u00e7\u00e3o. J\u00e1 estamos vendo grandes companhias tecnol\u00f3gicas em todo o mundo demitindo milhares de pessoas por isso. Mas, ao mesmo tempo, a IA tamb\u00e9m cria carreiras e oportunidades, especialmente para a constru\u00e7\u00e3o de novos processos dentro das organiza\u00e7\u00f5es. Portanto, pessoas que conseguem desenhar processos e decidir o que ser\u00e1 automatizado ou n\u00e3o v\u00e3o se destacar no mercado”, projeta. Al\u00e9m disso, Seiji acredita que a IA pode proporcionar um modelo social em que as pessoas tenham mais tempo livre, assim como acredita o professor do PPGS da UFMG, Jorge Alexandre Neves.<\/p>\n\n\n\n

Como se preparar para o presente e o futuro<\/strong>
Os especialistas ouvidos pela reportagem concordam que cabe ao poder p\u00fablico investir na capacita\u00e7\u00e3o da m\u00e3o de obra brasileira para o uso qualificado da Intelig\u00eancia Artificial, para que as pessoas n\u00e3o percam empregos. Eles tamb\u00e9m indicam outros caminhos, mais aut\u00f4nomos. Segundo a pesquisadora Bernadete Wrubleviski, “a classe trabalhadora deve se unir e usar a criatividade para criar novas ocupa\u00e7\u00f5es, novas atividades e, conjuntamente, tra\u00e7ar estrat\u00e9gias de sobreviv\u00eancia no mercado de trabalho”.<\/p>\n\n\n\n

O presidente da Sociedade Internacional de Intelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3o, Seiji Isotani, concorda e acrescenta: “\u00c9 hora de testar, abrir o computador e o celular e brincar com a Intelig\u00eancia Artificial generativa, ver o que se consegue fazer com ela, automatizar o trabalho e capacitar-se para saber usar as novas tecnologias”. Tudo isso, tranquiliza o professor da Universidade de S\u00e3o Paulo, sem desespero: “Sim, a Intelig\u00eancia Artificial generativa consegue produzir conte\u00fados e entregar resultados mais rapidamente do que a mente humana, mas o que ela entrega \u00e9 mediano. S\u00f3 o ser humano tem a capacidade de entregar com excel\u00eancia, e est\u00e1 a\u00ed o nosso diferencial”, finaliza.<\/p>\n\n\n\n

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A R\u00e1dio UFMG Educativa disponibiliza a reportagem completa, em \u00e1udio, produzida pelo jornalista Ruleandson do Carmo, com sonoplastia de Cl\u00e1udio Zaz\u00e1, nas principais plataformas sonoras, como Spotify<\/a> e SoundCloud<\/a>.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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