{"id":20413,"date":"2026-05-05T08:21:04","date_gmt":"2026-05-05T11:21:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufmg.br\/?post_type=news&p=20413"},"modified":"2026-05-05T14:27:51","modified_gmt":"2026-05-05T17:27:51","slug":"shirley-de-miranda-e-paulo-nogueira-sao-os-novos-diretores-da-fae","status":"publish","type":"news","link":"http:\/\/150.164.63.212:9000\/portal-novo-test\/comunicacao\/noticias\/institucional\/shirley-de-miranda-e-paulo-nogueira-sao-os-novos-diretores-da-fae\/","title":{"rendered":"Shirley de Miranda e Paulo Nogueira s\u00e3o os novos diretores da FaE"},"content":{"rendered":"\n

Nesta ter\u00e7a-feira, 5, \u00e0s 18h, Shirley Aparecida de Miranda e Paulo Henrique de Queiroz Nogueira tomam posse como diretora e vice-diretor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o (FaE) para a gest\u00e3o 2026-2030. A dupla que comp\u00f4s a \u00fanica chapa inscrita na consulta eleitoral realizada no fim do ano passado substituir\u00e1 Andr\u00e9a Moreno e Vanessa Ferraz Almeida Neves, que dirigiram a Unidade na gest\u00e3o 2022-2026. A solenidade ocorre no audit\u00f3rio Professor Neidson Rodrigues, na FaE, com a presen\u00e7a do reitor Alessandro Fernandes Moreira.<\/p>\n\n\n\n\n\t

\n\t\t\t\t\t\"Shirley\t\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\tShirley de Miranda assume dire\u00e7\u00e3o da FaE para gest\u00e3o 2026-2030\t\t\t<\/figcaption>\n\t\t\t\n\t\t\t\tFoto: Jebs Lima | UFMG\t\t\t<\/cite>\n\t\t<\/div>\n\t<\/figure>\n\n\n\n

No plano de trabalho<\/a> apresentado para a consulta eleitoral, Shirley e Paulo Henrique agrupam suas proposi\u00e7\u00f5es em quatro eixos: gest\u00e3o democr\u00e1tica; conex\u00f5es de conhecimentos; qualidade de vida no trabalho e conviv\u00eancia comunit\u00e1ria; e perman\u00eancia estudantil no contexto das a\u00e7\u00f5es afirmativas. \u201cA proposta que trazemos coloca a democracia como desafio permanente e, ao mesmo tempo, como eixo estruturante que se desdobra em outras dimens\u00f5es, posto que n\u00e3o h\u00e1 democracia sem igualdade racial e de g\u00eanero, sem reconhecimento da diversidade e da diferen\u00e7a, sem inclus\u00e3o social\u201d, anotam.<\/p>\n\n\n\n

No primeiro eixo, a dupla fala de seu interesse em estimular a\u00e7\u00f5es colaborativas e em \u201cadotar formas de horizontalidade no exerc\u00edcio da gest\u00e3o\u201d. Relacionadamente a esse t\u00f3pico, Shirley e Paulo Henrique mencionam, como objetivos, a \u201cdefesa insistente da paridade entre os segmentos no enquadramento institucional da UFMG\u201d e o estabelecimento de \u201ccanais para planejamento participativo\u201d. Por todo o documento, os novos diretores reiteram sua inten\u00e7\u00e3o de apoiar proposi\u00e7\u00f5es e iniciativas de incentivo \u00e0s a\u00e7\u00f5es afirmativas e \u00e0 inclus\u00e3o social e ao combate \u00e0s diferentes opress\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n\n\t

\n\t\t\t\t\t\"Paulo\t\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\tPaulo Henrique de Queiroz Nogueira \u00e9 o novo vice-diretor da FaE\t\t\t<\/figcaption>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/cite>\n\t\t<\/div>\n\t<\/figure>\n\n\n\n

No segundo eixo, os novos dirigentes falam da inten\u00e7\u00e3o de \u201cpromover a visibilidade da riqueza que \u00e9 constitutiva da FaE\u201d, para, em seguida, listarem as estruturas de que a unidade se comp\u00f5e. No terceiro, destacam a inten\u00e7\u00e3o de recompor e ampliar o quadro de docentes e servidores t\u00e9cnico-administrativos da unidade, promover estruturas de acolhimento aos novos ingressantes de todas as categorias e de implantar um projeto de acessibilidade f\u00edsica na FaE, entre outras a\u00e7\u00f5es. Por fim, no quarto eixo, os gestores afirmam que pretendem ampliar o di\u00e1logo com entidades dos estudantes com vistas a construir, coletivamente, um projeto de perman\u00eancia estudantil \u201cque considere as dimens\u00f5es materiais, simb\u00f3licas, acad\u00eamica e epist\u00eamica\u201d nos \u00e2mbitos da gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Em diferentes momentos do documento, os gestores apresentam um diagn\u00f3stico de \u201cesvaziamento\u201d da unidade, \u201cque se manifesta na baixa frequ\u00eancia e aus\u00eancia de circula\u00e7\u00e3o de pessoas pelo pr\u00e9dio, assim como na [baixa<\/em>] participa\u00e7\u00e3o nos diferentes \u00e2mbitos de decis\u00e3o\u201d \u2013 em particular, nas comiss\u00f5es e nos cargos de gest\u00e3o representa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Balan\u00e7o da gest\u00e3o 2022-2026<\/strong>
No relat\u00f3rio de sua gest\u00e3o, Andr\u00e9a Moreno e Vanessa Ferraz listam as aquisi\u00e7\u00f5es\/substitui\u00e7\u00f5es (computadores, servidores, equipamentos etc.), as reformas (como a da rede sem fio da unidade) e as parcerias (por exemplo, com a Pr\u00f3-reitoria de Assuntos Estudantis, na instala\u00e7\u00e3o da Sala de Cuidados Parentais) realizadas durante o ciclo 2022-2026. No per\u00edodo, a gest\u00e3o aprovou importantes normativas junto \u00e0 congrega\u00e7\u00e3o da unidade, como seu primeiro Projeto de Desenvolvimento Institucional (PDI), sua Pol\u00edtica Cultural, sua Pol\u00edtica Patrimonial e o novo regimento da FaE. Com 41 p\u00e1ginas, o relat\u00f3rio foi apresentado \u00e0 congrega\u00e7\u00e3o da unidade nesta segunda-feira, 4.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMais do que revelar um conjunto de a\u00e7\u00f5es pontuais\u201d, escrevem as diretoras, o documento \u201cvislumbra dar suporte para a pr\u00f3xima gest\u00e3o: pontuando sucintamente o que foi realizado, avaliando os setores administrativos e percorrendo tem\u00e1ticas que julgamos relevantes do ponto de vista da gest\u00e3o administrativa\u201d. Com efeito, o relat\u00f3rio apresenta avalia\u00e7\u00f5es organizadas por setores e por temas que parecem escritas com foco tanto em prestar contas para a comunidade e para as inst\u00e2ncias reguladoras da Universidade quanto em orientar os novos diretores sobre o atual cen\u00e1rio da unidade, facilitando o in\u00edcio do seu trabalho.<\/p>\n\n\n\n\n\t

\n\t\t\t\t\t\"Andr\u00e9a\t\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\tAndrea Moreno e Vanessa Ferraz, ao centro, ladeadas pelas servidoras Marcela Matos Alc\u00e2ntara, secret\u00e1ria da Dire\u00e7\u00e3o, e Roberta Morato, secret\u00e1ria geral\t\t\t<\/figcaption>\n\t\t\t\n\t\t\t\tFoto: Relat\u00f3rio de gest\u00e3o 2022-2026\t\t\t<\/cite>\n\t\t<\/div>\n\t<\/figure>\n\n\n\n\n\n\n

Profissionaliza\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o<\/strong>
No relat\u00f3rio, chama a aten\u00e7\u00e3o a tentativa feita pela gest\u00e3o de dinamizar a burocracia e eliminar as \u201creuni\u00f5es que poderiam ser um e-mail\u201d, como se diz na piada corporativa. No documento, Andr\u00e9a Moreno e Vanessa Ferraz falam da \u201cqueixa quase un\u00e2nime\u201d que ouviam sobre um excesso de reuni\u00f5es que \u201cmuitas vezes, n\u00e3o se desdobravam em a\u00e7\u00f5es concretas\u201d. \u201cHouve uma percep\u00e7\u00e3o, ainda antes de assumirmos a Dire\u00e7\u00e3o, de que reuni\u00f5es sem fins deliberativos, com pautas amplas e difusas, sem instru\u00e7\u00e3o de documentos de base, se mostravam cada vez mais esvaziadas e sem repercuss\u00e3o no coletivo\u201d, anotam. Diagnosticado o problema, elas ent\u00e3o buscaram organizar sua gest\u00e3o priorizando as inst\u00e2ncias colegiadas e, no caso da dire\u00e7\u00e3o, a Congrega\u00e7\u00e3o como \u00f3rg\u00e3o m\u00e1ximo de discuss\u00e3o e aprova\u00e7\u00e3o de decis\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Concomitantemente, para que a Congrega\u00e7\u00e3o fosse de fato uma inst\u00e2ncia colegiada representativa, agiram \u201cno sentido de recompor as representa\u00e7\u00f5es de t\u00e9cnicos-administrativos e do corpo discente, que h\u00e1 muito n\u00e3o participavam dessa inst\u00e2ncia\u201d. De modo geral, o relat\u00f3rio chama aten\u00e7\u00e3o por tentativas como essa de se eliminar as burocracias contraprodutivas, mas tamb\u00e9m pelo esfor\u00e7o de construir burocracias produtivas, em processos carentes de alguma melhor sistematiza\u00e7\u00e3o objetiva. Um exemplo disso foi a cria\u00e7\u00e3o de uma normativa, com barema pr\u00f3prio, voltada para a regula\u00e7\u00e3o do processo de ocupa\u00e7\u00e3o de salas por grupos e n\u00facleos de pesquisa.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSomos gratas \u00e0 oportunidade que nos foi concedida de dirigir a FaE ao longo de quatro anos, tarefa que realizamos com muita \u00e9tica, transpar\u00eancia e seriedade. Dirigir uma unidade acad\u00eamica exige aten\u00e7\u00e3o \u00e0s normas e uma postura inegoci\u00e1vel com os princ\u00edpios de uma universidade p\u00fablica. Foi o que, acreditamos, norteou nossas a\u00e7\u00f5es\u201d, anotam Andr\u00e9a Moreno e Vanessa Ferraz no documento. \u201cAgradecemos \u00e0 toda comunidade, ressaltamos todo o aprendizado ao longo desse per\u00edodo. Nosso compromisso com a Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o permanece e estamos \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o das pr\u00f3ximas gest\u00f5es para o que se fizer necess\u00e1rio\u201d, afirmam.<\/p>\n\n\n\n

Os novos gestores<\/h2>\n\n\n\n

Shirley Aparecida de Miranda<\/strong>
Professora do Departamento de Administra\u00e7\u00e3o Escolar da FaE, Shirley Aparecida de Miranda<\/a> \u00e9 graduada (1993) em Filosofia pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de Minas Gerais (PUC Minas) e mestre (1998) e doutora (2008) em Educa\u00e7\u00e3o pela UFMG, com p\u00f3s-doutorado (2016) em Ci\u00eancias Sociais, realizado no Centro de Estudos Sociais (CES) da Universidade de Coimbra, Portugal. Foi pr\u00f3-reitora Adjunta de Assuntos Estudantis (Prae).<\/p>\n\n\n\n

A nova diretora integra a equipe de docentes da Forma\u00e7\u00e3o de Intercultural de Educadores Ind\u00edgenas (Fiei), curso de licenciatura oferecido desde a FaE. Em suas pesquisas, desenvolve investiga\u00e7\u00f5es sobre pol\u00edticas educacionais e diversidade \u00e9tnico-racial e cultural com enfoque na educa\u00e7\u00e3o ind\u00edgena e na educa\u00e7\u00e3o quilombola, tematizando ra\u00e7a e descoloniza\u00e7\u00e3o de processos educativos.<\/p>\n\n\n\n

Paulo Henrique de Queiroz Nogueira<\/strong>
Professor do Departamento de Ci\u00eancias Aplicadas \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o, Paulo Henrique de Queiroz Nogueira<\/a> \u00e9 graduado (1989) em Filosofia pela Universidade Estadual do Cear\u00e1 (Uece) e mestre (2000) e doutor (2006) em Educa\u00e7\u00e3o pela UFMG, com p\u00f3s-doutorado (2016) em Educa\u00e7\u00e3o realizado na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRS). Atua principalmente nos seguintes temas: filosofia da diferen\u00e7a, g\u00eanero, diversidade sexual e escolariza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n

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